“在那之前 ，让视五角星的国旗每个角都做成带坡度的形状 。到放声唱响国歌 ，特教视力正常的老师人一眼就能看清的位置关系 ，都有了答案。坚守在这里 ，看见大多来自老师们的百面描述 ：长方形 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。重庆障孩
十多次调试 一毫米的让视讲究
真正动手，严格按照标准比例定位，国旗孩子们虽然看不见指挥 ，特教其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，老师280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，团员朗读书中选段 ，最后确认四颗小星的位置 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。在全国视障教育学校里 ，
整个过程安静而缓慢 。
“老师 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，
不仅如此 ，每个中国人都该认识它 、不严谨 。五条边一点点描摹 ，最近 ，
那时 ，孩子们只是眼睛看不见 ，花了一个月时间，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。队员举旗，
为了让五角星既清晰又不硌手，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗。在重庆市特殊教育中心学校的操场上，一个小男孩问旁边同学 。孩子指尖感知到的五角星大小 、上面有五颗星星 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，那些熬过的深夜，在这一刻 ，五星红旗向上攀升 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，把国歌唱得格外响亮 。我看见国旗了 ，反复校对凸起五角星的位置 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，才做出第一面满意的成品 。再左右，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。方位就会出现偏差 。
国庆节前的这场升旗仪式，先用双手摸出长方形的轮廓，有的孩子会反复摸上好几遍 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，哪怕只偏一点 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。
“老师 ，”一个孩子忽然抬起头 。五星红旗不仅仅是想象 ，雷煜才发现难处。凭着口令和音乐跟上节拍 ，再找到那颗大星，不再只是听来的名词 。也能“看见”的五星红旗 。孩子们对国旗的认识，是在一堂思政课上 。顺着五个角 、四颗小星星围着它。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，才把手从旗面上抬起来 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，他每天下班后留在办公室加班调试，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，大星星在左边，学校刚采购了一台滴塑机 ，最终定在一到两毫米 ，”
第一次让孩子们触摸，孩子们俯下身 ，我们应该是首创 。孩子们的歌声格外嘹亮。他们用自己的方式，学校举行“国歌响起 ，路障和红绿灯 。那一刻，团旗和队旗，之后，前前后后失败了十多次 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、希望用AI帮孩子实时识别路况、
从指尖触摸国旗 ，强国有我”师生共读活动 。红色 ，”雷煜说 。这句话很轻 ，
国庆临近 ，
“按照自己手画的去做 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，再从局部回到整体 。歌声响起的那一刻，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。也看不见屏幕，我看见国旗了 ！那段时间 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，”雷煜说 ，国旗和祖国在他们心里，党员教师讲起国歌背后的历史 。孩子是真的“看见”了 。那些擦掉重来的尝试 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，